高频教师资格证简答题考点,盘他就对了

时间:2022-07-30 01:06

本文摘要:小学《教育教学知识与能力》简答题常考知识点一、现代教育的生长趋势是什么?

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小学《教育教学知识与能力》简答题常考知识点一、现代教育的生长趋势是什么?1、增强学前教育与小学教育的衔接2、强化普及义务教育并延长教育年限3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的偏向生长4、高等教育的类型日益多样化5、学历教育与非学历教育的界线逐渐淡化6、教育制度有利于国际交流二、我国小学课程革新的生长趋势1、增强综合性,突出课程的整体教育功效2、增强实践性,突出学生的自主性,探索性学习3、增强弹性,体现课程的适应性三、简述小学教育的途径1、思想品德与其他学科教学2、课外运动与校外运动3、劳动4、少先队运动5、班主任事情四、我国小学治理的基本措施1、行政措施 2、执法措施 3、教育措施 4、经济措施 5、学术措施五、小学班级治理措施1、制度治理措施 2、民主治理措施 3、学生自主治理措施4、情感相同法 5、目的治理法六、小学班级治理原则1、民主性 2、整体性 3、高效性七、怎样设计教育研究方案1、确定研究类型和方法 2、选择研究工具 3、分析研究变量4、形成研究方案八、简述教育研究的基本环节1、研究的构想与设计 2、研究的组织与实施 3、结果的分析与总结九、教育研究的原则1、客观性原则 2、系统性原则 3、理论与实践相联合4、教育性原则十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面1、保持正确的坐姿,组织适当的体育运动和体力劳动2、掩护牙齿,造就儿童良好的用餐习惯3、眼和耳的卫生康健4、保持合理的营养和良好的生活习惯5、注意用脑卫生十一、常用小学教学方法教学法、谈话法、谈论法、训练法、演示法、相同在学校的治理作用通报信息、控制、激励、情感交流、学校开展心理康健教育的途径开设心理康健教育有关课程开设心理领导运动在学科教学中渗透心理康健教育的内容联合班级。团结运动开展心理康健教育个体心理领导或咨询小组心理领导布鲁巴奇的反思方法反思日记、详细形貌、交流讨论、行动研究教学原则界说,有哪几项原则?原则的界说,注意事项?重点启发性原则?答;是凭据一定的教学目的,反映教学纪律而制定的指导教学事情的基本准则和要求。教学方法的界说?几种方法?注意事项。重点是谈话发。

答 教学方法是为完成教学任务而接纳的措施,它包罗教师的方法和学生的方法,是教师引导学生掌握知识技术,获得身心生长的方法,常用生长的方法有教学法、谈话法、讨论法、训练法、演示法、 谈话法:谈话法也叫问答法,他是教师按一定的教学要求要向学生提出问题,要求学生回覆,并通过问答的形式引导学生获取或牢固知识的措施,谈话法特别有助于引发学生的思维,调动学生的努力性,造就他们独立思考和语言表述能力。谈话法可分温习谈话和启发谈话两种,温习谈话是凭据学生学生已学课本向学生提出一系列问题,通过师生问答形式以资助学生温习、深化、系统化已学的知识、启发谈话则是通过向学生提出未思考的问题,一步一步引导他们去深入思考和探索新知识,谈话法的基本要求是:第一要准备好问题和谈话计划第二提出的问题要明确、详细...第三善于启发诱导第四要做好归纳、小结、班级授课制的优缺点?答;班级授课制是一种团体教学形式,它把一定数量的学生按年事与知识水平编程牢固的班级,凭据周课表和作息时间表,摆设教师有计划的向全班学生团体上课,有个体班级授课的主要优点:有利于大面积的造就人才有利于发挥教师的主导作用有利于系统的教授知识有严格的制度保证教学的正常开展和到达一定的质量班级授课的缺点:只要体现在强调系统的书本知识学习,容易发生理论与实施脱节,而且学生主要接受现成的知识结果,其探索性。缔造性不易发挥。

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强调教学历程的尺度,同步。统一、难以完全适应学生的个体差异,倒霉于因材施教。

学生的主体职位受到了一定的限制,教学运动多由教师直接决议,学生的动手时机少,实践性不强,缺乏独立性。教学内容,时间和历程的法式化,难以容纳更多的教学内容和方法,难以创新由于课时的限制,教师在教学时往往将某些完整的教学内容和教学运动人为地支解以适应"课"的要求,使教学缺乏整体性和一连性。

课堂教学总结的基本方法是什么?答: 归纳总结式束、比力异同式束、训练检测式束、悬念式束、运动式束、拓展延伸式竣事、表彰激励式竣事、小学课堂教学的基本计谋是什么?答;主体到场计谋 互助探究计谋 知情融合计谋 个性生长计谋二十、简述课堂教学的常用方法:教学式的教学方法 2、问题研究式的教学方法训练与实践式的教学方法 4、基于现代信息技术的教学方法二十一、小学班主任的作用?班主任是班级事情的组织者、向导者和教育者班主任是校长、教诲主任的有力助手班主任是各科任教师的协调者班主任是学校、家庭、社会的相同者二十二、小学班主任的职责与任务对学生举行品德教育教育学生努力学习指导学生课外,校外的生活和运动治理班团体,指导少先队运动协调各任课教师的事情二十三、小学班主任的通例事情包罗那些方面?相识学生 2、组织造就班团体 3、建设学生档案个体教育 5、班会运动 6、协调种种教育影响7、操行评定 8、班主任事情计划与总结二十四、班级运动的特点?答:自愿性、自主性、差异性、广泛性、灵活性二十五、简述开展好课外运动的基本要求要有明确的目的性和计划性运动的内容和组织形式要富厚多彩,富有吸引力充实发挥学生的努力性。主动性和缔造精神二十六、组织班级运动的原则目的性原则 2、针对性原则 3、易操作原则 4、整体性原则缔造性原则 6、多样性原则二十七、班级运动的形式讨论式班队运动 2、交流式班级运动 3、文艺式班队运动4、竞赛式的班队运动 5、纪念式的班队运动 6、实践式的班队运动二十八、小学教育研究的基本方法,特征,类型答:基本方法:视察法、实践法、观察法、实验法、历史法、比力法、个案法、特征:继续性、创新性、系统性、控制性类型:按研究目的分(基础性研究、应用性研究、综合性研究) 按研究功效分(生长性研究、评价性研究、预测性研究) 按研究工具分(定性研究、定量研究) 按使用方法(历史研究、形貌研究、比力研究、实验研究、理论研究)二十九、教师专业生长的基本方法答:一方面通过对师范教育造就新的教师作为教师队伍的增补另一方面是通过实践训练提高在职教师的能力观摩和分析优秀教师的教学运动开展微格教学反思教学履历三十、常用造就学生良好的态度品徳方法有效的说服 2.树立良好的模范 3.使用群体约定 4.价值辨析给予恰当的奖励与处罚三十一、教师道德的内容依法执教,廉洁从教 2、注重礼仪,遵守公德尊重家长,团结协作 4.热爱学生严谨治学 5.以人为本,为人师表三十二、小学生身心生长的一般纪律身心生长的顺序性 2、身心生长的不平衡性身心生长的阶段性 4、身心生长的个性互补性三十三、加涅的8条理5分类答:加涅把学习规模八类信号学习 2、刺激反映学习 3、连锁学习 4.言语联络学习分辨学习 6、观点学习 7、规则或原理学习 8、解决问学习前三类是人类和动物共有的,后五类是人类所特有的加涅的学习效果分类加涅厥后进一步提出了五种学习效果,把它们看作是五种学习类型,划分是:1.智慧技术,主要用来解决"怎么做"2.认知计谋,学会学习焦点部门。

3.言语信息 4.行动技术 5、态度三十四、柯尔伯格道德生长阶段论答:1.前习俗水平(处罚听从取向阶段和相对功力取向阶段)约莫泛起在幼儿园及小学低中年级习俗水平(寻求认识取向阶段和遵守法例取向阶段)这是在小学中年级以上泛起的直到青年成年第三阶段;"好孩子"取向第四阶段:权威和社会秩序取向柯尔伯格人为大多数青年和成年人的道德推理就所欲这级水平。后习俗水平(社会契约取向阶段和普及伦理取向阶段)三十五、学习计谋答1、认知计谋(复述计谋。

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精加工计谋、组织计谋) 复述计谋(1.使用随意识记和有意识记 2、多种感官 3、温习形式多样化 4、画线 5、清除相互滋扰 6、整体识记与分段识记)精致加工计谋:1.影象术(位置影象。缩减编歌法诀、谐音遐想法、视觉遐想、语义遐想)2.做条记 3、生成性学习 4.提问 5、使用配景知识、联系实际组织计谋:1、列提纲 2、使用图形 (系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图)3、使用表格(一览表、双向表)认知与计谋(调治计谋、监视计谋、计划计谋)资源治理计谋(时间计谋、学习情况计谋、努力治理计谋、社会资源使用计谋)三十六、课外运动的内容形式答:内容:1、科技运动 2、学科运动 3、文学艺术运动 4、体育运动 5、社会运动 6、传统节日运动形式:1.群众性运动 2、小组运动10到20人 3.小我私家运动三十七、教学设计原则4点。步骤7点、要求5点、内容4点、依据6点、教案内容5点答:原则:系统性原则、法式性原则、可行性原则、反馈性原则步骤:1、教学目的的论述 2、教学重难点分析 3、教学准备教学课时计划 5、教学设计历程 6、板书设计 7、教学反思要求:1、导入环节 2、问题设计 3、学生获取知识的历程 4.训练设计 5.教学后记内容:1.教学目的的设计 2、教学内容的设计 3、教学措施的设计4、教学评价的设计依据:1、学科性能 2、教学任务和要求 3、教学内容的特点 4、教学原则的要求 5、教师本人的教学特点和气势派头 6、学生的年事特征和个性差异教案内容:1.设计教学目的 2.举行学生任务分析 3.设计教学思路与教学环节 4、设计教学评价 5、编写出教案三十八、选择运用教学方法的基本依据答:1、教学目的和任务要求 2、课程性质和课本特点教学时间、设备、条件 4、学生特点5、教师业务水平实践履历及个性特点三十九、新课程革新下的有效情境创设应注意几点?4点凭据知识的内在联系,让情境生成学习质料问题巧妙设计认知冲突。

创设问题情境从学生已有的知识履历出发,寻找知识履历的联系,创设情境教师自己就是一种好的教学情境四十、新课改下的课堂教学中情境创设的详细应用?8点答:1、借助实物图像创设教学情境借助行动(运动)创设教学情境(操作、演出、演示、运动)借助语言创设教学情境(朗读、形貌、比喻)借助新旧知识看法的关系和矛盾创设教学情境借助配景创设教学情境使用童谣谜语创设教学情境借助问题创设教学情境运用想象创设教学情境需要电子版的小可爱们添加关注私信给我,我给可爱们发电子版。


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